同济大学浙江学院在海南要多少位次?分省录取位次与可报专业
对于海南的考生而言,同济大学浙江学院是一个值得关注的选择,因为它背靠百年名校同济大学,拥有独特的品牌优势和教育资源。这所独立学院不仅继承了母体学校的优良学风,更在人才培养上注重实际应用与创新能力的结合。
院校概况
- 所在地:浙江 嘉兴市
- 学校类型:综合
- 主管部门:教育厅
- 办学性质:民办
- 建校年份:2008
- 全国综合排名:第746名
📈 海南录取位次趋势
海南历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 17,530 |
| 2018 | 17,790 |
| 2020 | 23,825 ~ 25,839 |
📋 海南可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 工商管理 | 本科批 | 523 | 23,825 |
| 会计学 | 本科批 | 515 | 25,609 |
| 国际经济与贸易 | 本科批 | 514 | 25,839 |
🎯 海南冲稳保参考
参考最新年数据,在海南报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 23,825 ~ 25,839 名区间。
对应最低录取分大致在 514 ~ 523 分(跨各专业(组)/科类,按你所在科类对照上表更准)。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
该校是由同济大学与相关企业共同创办的独立学院,实行独立法人资格运作,旨在培养高素质应用型人才。学校专业设置紧跟时代步伐,涵盖土木、建筑、经管、电子信息等多个领域,形成了较为完整的专业体系。依托同济大学的雄厚师资,学校打造了一支经验丰富、职称结构合理的教师队伍,确保教学质量稳步提升。
在海南地区的招生中,该校通常展现出较为稳定的录取态势。由于拥有同济大学的品牌加持,其在本地生源中的认可度较高,报考热度适中。考生和家长可以参考往年的位次趋势和专业分布,合理规划志愿梯度,避免因盲目跟风而错失良机。
建议在选专业时,优先考虑土木、建筑等传统强势学科,这些专业依托母体学校资源,教学实力和行业认可度均处于较高水平。同时,也可关注电子信息、计算机等热门工科专业,这些方向就业前景广阔,符合当前产业发展需求。对于文科类考生,经管类专业也是不错的选择,课程设置注重理论与实践结合。
适合那些分数处于中游偏上,既看重学校品牌又希望获得扎实专业技能的学生。如果你倾向于在工程或管理类领域发展,且对独立学院的办学模式接受度较高,这所学校是一个性价比较高的选项。
最后提醒各位家长和考生,每年的招生计划和专业设置可能会有细微调整,务必以当年官方发布的最新招生章程和计划为准,做好充分的信息收集和比对工作。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上同济大学浙江学院?
A:参考最新录取数据,同济大学浙江学院:江苏约需位次 40,726~128,783 名(2020年);安徽约需位次 100,311~112,474 名(2020年);贵州约需位次 108,451~122,189 名(2020年);福建约需位次 58,779~72,499 名(2020年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:同济大学浙江学院是985还是211?
A:同济大学浙江学院的层次标签为:None、None、None、-、中国顶尖大学,独立学院。
Q:同济大学浙江学院毕业生就业去向如何?
A:同济大学浙江学院毕业生主要流向杭州市(20.8%)、嘉兴市(14.5%)、宁波市(11.1%)。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
同济大学浙江学院 · 数据参考
学校介绍
同济大学浙江学院于2008年5月经国家教育部正式批准成立,由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育发展投资有限责任公司合作举办,是一所按新机制和新模式运作的具有独立法人资格、举办全日制本科学历教育的独立学院。 学校依托百年名校同济大学的综合办学优势,根据国内外经济社会发展的需求和现代科技发展趋势设置专业。学校设有土木工程、交通工程、交通运输、建筑环境与能源应用工程、环境工程、给排水科学与工程、建筑学、材料科学与工程、机械设计制造及其自动化、轨道交通信号与控制、医学影像技术、汽车、电气工程及其自动化、计算机科学与技术、自动化、电子信息工程、通信工程、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、审计学、国际经济与贸易、金融学、行政管理、英语、德语、建筑电气与智能化、汽车服务工程、宝石及材料工艺学、工艺美术、文化产业管理、机械电子工程等33个专业(方向)。学校现有全日制在校本科生9500余名。 学校实施“人才强校”战略,高度重视师资队伍建设,着力建设一支职称与学历并重、教学经验与实践能力并重的德才兼备的师资队伍,不断提高教学质量。目前,学校依托同济大学雄厚的师资力量,已拥有一支由520余名优秀教师组成的专任教师队伍,其中具有正高职称的教师占20%、副高及以上职称的占50%,拥有硕士及以上学位的教师超过60%。 学校以学生为中心,注重学生的个性发展,扬长避短、因材施教,致力于培养知识结构合理、富有应用型、创新和实践能力的高级人才,建立并实施了理论教学、实践教学和素质拓展等三大教学体系的人才培养模式。 百载春秋,薪火相传。学校将继承和发扬同济大学“严谨、求实、团结、创新”的校训和“同舟共济、自强不息”的同济精神,坚持以同济大学“知识、能力、人格”协调发展的全面素质教育的人才培养模式,充分利用同济大学的有形和无形资源,实现师资力量共享、实践平台共享、图书资料共享、管理资源共享和校园文化共享,精心打造新的办学特色,努力培养社会主义现代化建设所需的优秀工程师、高素质的应用技术人才。
招生专业(浙江)
| 专业 | 计划数 | 上年位次 |
|---|---|---|
| 英语 | 26 | 89,902 |
| 德语 | 30 | 94,746 |
| 医学影像技术 | 40 | 94,871 |
| 商务英语 | 50 | 97,897 |
| 会计学 | 81 | 99,545 |
| 环境工程 | 18 | 100,115 |
| 文化产业管理 | 36 | 101,073 |
| 审计学 | 30 | 101,976 |
| 国际经济与贸易 | 33 | 102,924 |
| 材料科学与工程 | 18 | 103,934 |
| 交通运输 | 23 | 104,586 |
| 行政管理 | 18 | 104,729 |
| 工商管理 | 24 | 104,893 |
| 金融工程 | 28 | 104,930 |
| 交通工程 | 36 | 108,731 |
| 宝石及材料工艺学 | 23 | 113,324 |
| 电子信息工程 | 33 | 132,853 |
| 建筑学 | 29 | 142,322 |
| 通信工程 | 15 | 145,287 |
| 土木工程 | 35 | 149,209 |
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2020 | 交通工程 | 353 | 52,479 |
| 2020 | 交通工程 | 381 | 51,936 |
| 2020 | 交通工程 | 326 | 128,783 |
| 2020 | 交通工程 | 543 | 108,731 |
| 2020 | 交通工程 | 437 | 72,024 |
| 2020 | 交通工程 | 403 | 96,663 |
| 2020 | 交通工程(27750元/年;色盲、色弱者不取) | 485 | 110,594 |
| 2020 | 交通工程(色盲、色弱者不取.) | 401 | 112,678 |
| 2020 | 交通工程(色盲、色弱者不取) | 477 | 137,629 |
| 2020 | 交通运输 | 348 | 53,690 |
| 2020 | 交通运输 | 331 | 118,696 |
| 2020 | 交通运输 | 547 | 104,586 |
| 2020 | 交通运输 | 434 | 71,386 |
| 2020 | 交通运输(色盲、色弱者不取) | 477 | 137,629 |
| 2020 | 会计学 | 460 | 78,442 |
| 2020 | 会计学 | 379 | 45,992 |
| 2020 | 会计学 | 488 | 193,909 |
| 2020 | 会计学 | 307 | 41,240 |
| 2020 | 会计学 | 496 | 74,891 |
| 2020 | 会计学 | 552 | 99,545 |
| 2020 | 会计学 | 515 | 25,609 |
| 2020 | 会计学 | 379 | 79,756 |
| 2020 | 会计学 | 466 | 58,779 |
| 2020 | 会计学 | 392 | 122,189 |
| 2020 | 会计学 | 402 | 97,337 |