浙江工商职业技术学院在甘肃要多少位次?分省录取位次与可报专业
对于甘肃省的考生而言,选择一所位于经济发达地区的高职院校,往往意味着更广阔的实习机会与更前沿的行业视野。浙江工商职业技术学院作为浙江省首批批准成立的公办高职院校之一,凭借其深厚的历史底蕴和显著的区位优势,成为众多关注长三角就业市场考生的重点关注对象。了解其在甘肃的录取规律,有助于考生更精准地定位自身志愿。
院校概况
- 所在地:浙江 宁波市
- 学校类型:财经
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:1914
- 全国综合排名:第1478名
📈 甘肃录取位次趋势
甘肃历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 38,501 ~ 122,332 |
| 2018 | 53,847 ~ 138,245 |
| 2019 | 24,643 ~ 125,999 |
| 2020 | 38,153 ~ 106,566 |
| 2021 | 34,068 ~ 107,055 |
📋 甘肃可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 金融服务与管理 | 高职(专科)批R段 | 276 | 34,068 |
| 休闲服务与管理 | 高职(专科)批R段 | 391 | 39,141 |
| 国际经济与贸易 | 高职(专科)批R段 | 252 | 42,111 |
| 财富管理 | 高职(专科)批R段 | 254 | 42,698 |
| 旅游管理 | 高职(专科)批R段 | 379 | 42,698 |
| 应用英语 | 高职(专科)批R段 | 303 | 42,991 |
| 电子商务 | 高职(专科)批R段 | 299 | 44,396 |
| 建筑工程技术 | 高职(专科)批R段 | 316 | 92,490 |
| 应用电子技术(第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读) | 高职(专科)批R段 | 290 | 99,796 |
| 大数据与会计 | 高职(专科)批R段 | 285 | 100,949 |
| 计算机应用技术 | 高职(专科)批R段 | 280 | 102,033 |
| 机电一体化技术(第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校宁海校区就读) | 高职(专科)批R段 | 274 | 103,244 |
| 工程造价 | 高职(专科)批R段 | 273 | 103,417 |
| 跨境电子商务 | 高职(专科)批R段 | 271 | 103,830 |
| 工业机器人技术(第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读) | 高职(专科)批R段 | 264 | 105,085 |
| 计算机网络技术(第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读) | 高职(专科)批R段 | 255 | 106,510 |
| 电气自动化技术(第一学年在宁波本部(主校区)就读,第二学年起在学校慈溪校区就读) | 高职(专科)批R段 | 251 | 107,055 |
🎯 甘肃冲稳保参考
参考最新年数据,在甘肃报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 34,068 ~ 107,055 名区间。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
该校坐落于中国商业名城宁波,交通便捷,毗邻港口与市中心,为学子提供了优越的学习与生活的环境。作为浙江省示范性高等职业院校及优质高等职业院校建设单位,学校在人才培养质量上获得了广泛认可。学校师资力量雄厚,拥有较高比例的“双师型”教师团队,并配备了先进的实训设施与丰富的图书资源,致力于培养高素质技术技能人才。
在甘肃省的招生过程中,该校凭借其在江浙沪地区的就业口碑,吸引了大量追求稳定且发展平台较好的考生报考。由于地处东部沿海经济活跃地带,其毕业生在就业市场上具有较强的竞争力,因此省内考生的报考热度通常保持在较高水平。考生在参考往年录取情况时,应重点关注学校在本省的招生计划变动及专业组的设置倾向,结合自身的位次情况进行综合研判。
在专业选择上,建议考生优先考量学校的国家级和省级重点专业,这些领域通常拥有更优质的教学资源和企业对接渠道。鉴于学校经管、智能制造、电子商务等领域的传统优势,考生可结合自身兴趣与职业规划,重点关注这些特色鲜明的专业群。同时,也要留意不同专业组之间的差异,确保所选专业既符合个人特长,又契合未来行业的发展趋势。
适合报考该校的考生,通常对毕业后在长三角地区发展有明确意向,且看重学校的公办背景与实训条件。若考生希望在校期间获得扎实的职业技能训练,并期待通过校企合作提升就业竞争力,该校是一个务实且具潜力的选择。此外,对于分数处于中段、希望通过地域优势弥补学历层次差距,从而在未来职场中争取更多机会的考生来说,该校值得纳入志愿序列。
综上所述,浙江工商职业技术学院在甘肃省的报考价值主要体现在其地域优势与办学实力上。但需要注意的是,每年的招生计划、专业设置及录取位次均可能因政策与市场变化而有所不同。建议考生及家长务必以官方发布的最新招生章程和计划数据为准,理性分析,科学填报。
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这篇是 浙江工商职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上浙江工商职业技术学院?
A:参考最新录取数据,浙江工商职业技术学院:浙江约需位次 164,922~213,024 名(2025年);安徽约需位次 56,344~218,561 名(2021年);贵州约需位次 37,745~148,187 名(2021年);甘肃约需位次 34,068~107,055 名(2021年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:浙江工商职业技术学院是985还是211?
A:浙江工商职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
浙江工商职业技术学院 · 数据参考
学校介绍
浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府首批批准成立的四所全日制公办普通高等职业院校之一,前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。 学校现为全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、浙江省示范性高等职业院校,浙江省优质高等职业院校建设单位。 学校主校区位于中国商业名城、现代化国际港口城市——宁波,交通便利,区位优势明显,距市中心15分钟车程,距火车站10分钟车程,距飞机场15分钟车程,总占地面积964亩,其中本部占地401亩,宁海校区150亩,慈溪校区413亩,教学仪器设备总值1.71亿元,图书馆藏书191万余册(其中纸质91万册)。全日制在校生9800余人,成教学生5000余人。现有教职员工643人,专任教师398人,“双师型”教师占比80.1%,其中副高及以上职称教师171人,硕士及以上学位教师313人。 学校现设有经管学院、智能电子学院、汽车服务学院、现代模具学院、国际交流学院、旅游与健康学院、电子商务学院、建筑工程学院、数字传媒学院、明智学院、创业学院等11个二级学院与继续教育学院,以及高职教育与区域研究中心、智能家电中心、模具工程中心和大数据研究所等4个独立科研机构,共有28个专业,拥有4个国家级重点专业、12个省级重点专业、4个省优势专业,7个市级重点专业;8门国家级精品(资源共享)课程、19门省级精品课程;3个中央财政支持的实训基地、3个省级示范性实训基地;现有国家家电模具工程技术研究中心宁波分中心、一家省级应用技术协同创新中心和一家宁波市重点实验室等三个省市级科研平台,一个宁波市产业特色学院,一个宁波市试点特色学院,宁海产学研基地荣获“中国模具产学研合作创新示范基地”;2名省新世纪“151”人才,1名省之江青年社科学者,3个省级高校教学团队、14名省级专业带头人、2名省教学名师、4名省教坛新秀,1名宁波市有突出贡献专家、10名宁波市领军和拔尖人才。获国家级教学成果二等奖1项,省科技进步三等奖1项,省级教学成果一等奖4项、二等奖3项,市级教学成果一等奖6项。同时,学校是浙江省首批国家级职业技能鉴定所之一,为浙江省首批国家级电子信息产业人才培训基地。2008年荣获宁波市教育服务经济贡献奖二等奖,2011年、2013年、2014年、2015年四次荣获“中国产学研合作促进奖”,2016年获“中国产学研合作创新奖”和“中国校企合作好案例”。《中国普通高等院校2015年声誉指数研究报告》数据显示,学校在2015年度普通高等专科院校声誉指数排名中,位居全省第一。 百年来,学校秉承“厚德、进业、明智、笃行”的校训,坚持“质量立校、服务兴校、管理促校、特色强校”的办学思想和“教师为基、学生为本”的办学理念,传承和发扬百年商贸教育和宁波商帮的优良传统,逐步形成了“传承宁波商帮精神,培育现代商帮人才”的办学特色。学校坚持以适应区域经济社会发展为导向,适时调整和优化专业结构,成为了一所“工、商”并重,对接地方经济和产业发展需求的现代化高等职业技术学院,被誉为“宁波商帮文化的摇篮”。 在办学过程中,学校利用良好的国际国内环境,加强与国内外企业、学校和政府的合作交流,探索实践“总部—基地”办学的县校合作模式、“点、线、面”结合的校企合作模式和“四个结合”的人才培养模式,教育教学改革和内涵建设成效显著,人才培养质量稳步提升。 学校以产学研合作教育为突破口,不断推进多层次、多渠道合作办学。以订单培养、进厂建室、引厂入校等方式,与龙头和骨干企业开展“点对点”合作,如与美国GE公司合作,在校内建成了省内第一个自动化系统集成工程师培训中心和技能认证中心;以引协会(学会)入校、校会深度合作等方式,与行业协会(学会)开展“点对线”合作,已有宁波市工业设计学会等6家协会、学会落户学校,并与宁波市模具行业协会等多家协会建立了深度合作关系;与宁海、慈溪、鄞州等地开展“县(市区)校合作”,先后建成宁海和慈溪两个产学研基地,形成了“一体两翼”的办学格局。其中依托宁海产学研基地形成的“总部—基地”办学的县校合作模式,创造性地将产学研合作的内涵扩展到了人才培养、技术升级、服务社会、文化引领,走出了一条政、产、学、研相结合的协同发展道路,实现了校、企、政、区多方共赢,被《中国青年报》、《光明日报》等媒体评价为“中国高职教育的‘宁海模式’”和“成为专家学者解读高职院校县校合作模式的范本”。学校与慈溪市人民政府合作共建,成立了适应余慈地区经济发展和社会需求的产业学院——慈溪学院。作为学校政校企合作的进一步探索,学院将结合慈溪产业特色与优势及相应人才需求,设置相对接的专业群,推动慈溪职业教育发展,通过与余慈经济带的特色和优势产业的深度对接,推动余慈产业结构升级。 学校是浙江省首批获教育部核准开展中外合作办学学历教育项目的高职院校。2002年与澳大利亚霍姆斯格兰学院举办中澳合作办学项目,成立了霍姆斯格兰学院分院和国际化职教师资培训中心,引进TAFE教育模式。学校获得澳方颁发的“最佳海外教学成果奖”和“优秀管理奖”;中澳合作国际商务专业被评为省首批示范性中外合作办学项目。中澳合作国际商务专业、中澳合作会计专业相继通过了中国教育国际交流协会中外合作办学质量委员会的认证。学校还与28个国家和地区得教育机构签署合作协议,开展国(境)外交流与合作。 今后,学校将更加主动服务浙江及宁波的区域经济发展和产业结构调整,进一步凸现“传承宁波商帮精神,培育现代商帮人才”的办学特色,持续推进基于“总部—基地”办学模式下的“县校合作”的广度与深度,不断深化内涵发展,提升办学水平,努力创建办学特色鲜明、与行业高度融合的优质高职院校,跻身国内领先的高职名校行列!
招生专业(浙江)
| 专业 | 计划数 | 上年位次 |
|---|---|---|
| 人工智能技术应用(海曙校区) | 100 | - |
| 传播与策划(海曙校区) | 60 | - |
| 具身智能机器人技术(海曙校区) | 37 | - |
| 商务数据分析与应用(海曙校区) | 20 | - |
| 国际商务(中外合作办学)(海曙校区) | 60 | - |
| 国际经济与贸易(海曙校区) | 50 | - |
| 大数据与会计(中外合作办学)(海曙校区) | 60 | - |
| 大数据与会计(海曙校区) | 110 | - |
| 大数据与财务管理(海曙校区) | 82 | - |
| 工业机器人技术(慈溪校区) | 33 | - |
| 工业设计(宁海校区) | 20 | - |
| 工程造价(海曙校区) | 30 | - |
| 市场营销(海曙校区) | 20 | - |
| 应用电子技术(慈溪校区) | 11 | - |
| 应用英语(海曙校区) | 50 | - |
| 数字媒体技术(海曙校区) | 80 | - |
| 旅游管理(海曙校区) | 10 | - |
| 无人机应用技术(海曙校区) | 35 | - |
| 机电一体化技术(宁海校区) | 70 | - |
| 模具设计与制造(宁海校区) | 50 | - |
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2025 | 人工智能技术应用 | 493 | 180,380 |
| 2025 | 传播与策划 | 496 | 177,665 |
| 2025 | 商务数据分析与应用 | 489 | 185,010 |
| 2025 | 国际商务(中外合作办学) | 461 | 213,024 |
| 2025 | 国际经济与贸易 | 498 | 175,330 |
| 2025 | 大数据与会计 | 485 | 169,014 |
| 2025 | 大数据与财务管理 | 501 | 171,903 |
| 2025 | 工业机器人技术 | 497 | 176,118 |
| 2025 | 工业设计 | 491 | 182,555 |
| 2025 | 工程造价 | 487 | 186,988 |
| 2025 | 市场营销 | 497 | 175,609 |
| 2025 | 应用电子技术 | 489 | 185,210 |
| 2025 | 应用英语 | 496 | 176,802 |
| 2025 | 建筑工程技术 | 487 | 187,285 |
| 2025 | 数字媒体技术 | 502 | 170,437 |
| 2025 | 旅游管理 | 507 | 164,922 |
| 2025 | 无人机应用技术 | 499 | 173,938 |
| 2025 | 机电一体化技术 | 499 | 173,791 |
| 2025 | 模具设计与制造 | 492 | 181,610 |
| 2025 | 电子信息工程技术 | 490 | 183,684 |
| 2025 | 电子商务 | 502 | 170,087 |
| 2025 | 电气自动化技术 | 503 | 168,795 |
| 2025 | 社会工作 | 496 | 177,544 |
| 2025 | 计算机应用技术 | 495 | 177,771 |
| 2025 | 计算机网络技术 | 492 | 181,782 |