长白山职业技术学院在贵州要多少位次?分省录取位次与可报专业

对于贵州考生而言,关注长白山职业技术学院不仅是了解一所院校,更是探索一种独特的地域文化与职业技能融合的教育模式。该校作为东北地区具有鲜明行业特色的职业院校,其人才培养理念与区域产业需求紧密相连,值得省内学子深入了解。

院校概况

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  • 所在地:吉林 白山市
  • 学校类型:综合
  • 主管部门:省政府
  • 办学性质:公办
  • 建校年份:2008
  • 全国综合排名:第2188名

📈 贵州录取位次趋势

贵州历年录取位次区间(越低越难考)。

年份位次区间
201771,685 ~ 113,169
201898,240 ~ 109,703
2020111,135 ~ 127,477
2021103,428 ~ 206,564

📋 贵州可报专业(组)分数·位次表(最新年)

专业(组)批次最低分最低位次
护理专科223103,428
小学教育专科230113,892
中药学专科226206,155
大数据与财务管理专科223206,564

🎯 贵州冲稳保参考

参考最新年数据,在贵州报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 103,428 ~ 206,564 名区间。

  • 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
  • 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
  • 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂

长白山职业技术学院创建于2008年,校园环境优美,基础设施完善,拥有现代化的实训中心和丰富的教学资源。学校设有多个系部,涵盖了财经、药学、护理、教育、旅游及工业工程等热门领域,构建了完整的专业群体系。通过引入“订单培养”“现代学徒制”等创新模式,学校与众多知名企业建立了深度合作关系,确保教学内容与职业岗位需求无缝对接。

针对贵州省的招生情况,该校注重考查学生对特定专业方向的适配度,录取过程强调综合素质与专业潜能的匹配。虽然具体位次数据需参考最新官方发布,但整体来看,学校在贵州的招生呈现出稳定且规范的趋势。建议贵州考生重点关注历年在本省的投放计划变化,以及各专业的实际录取热度,以便更准确地定位自身志愿。

在选择专业时,贵州考生应优先考虑学校的骨干专业,如会计、学前教育、中药制药技术和护理等,这些专业教学实力雄厚,就业前景广阔。同时,学校推行“双证书”制度,许多专业课程与国家职业资格认证紧密结合,有助于学生在校期间获得多项技能资质。考生可根据自身兴趣及未来职业规划,权衡不同系部的专业特色,选择最适合自己的发展方向。

适合报考该校的贵州考生,通常是对职业教育有清晰认知,希望尽早掌握实用技能并实现高质量就业的学生。特别是那些倾向于在护理、教育、财经或医药健康领域发展的考生,能够在此找到良好的成长平台。此外,喜欢实践性强、校企合作紧密的教学氛围,并愿意接受过程性考核与多元化评价的学生,将更能适应学校的培养模式。

综上所述,长白山职业技术学院为贵州考生提供了一个注重实践能力与职业素养并重的优质选择。考生在填报志愿时,务必结合当年的最新招生计划和专业设置进行综合考量,确保决策的科学性与合理性。建议密切关注官方渠道发布的最新信息,以获取最准确的录取参考数据。

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这篇是 长白山职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。

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常见问题(FAQ)

Q:多少位次能考上长白山职业技术学院?

A:参考最新录取数据,长白山职业技术学院:吉林约需位次 25,261~31,491 名(2022年);内蒙古约需位次 23,598~70,501 名(2022年);贵州约需位次 103,428~206,564 名(2021年);山西约需位次 109,442~109,456 名(2019年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。

Q:长白山职业技术学院是985还是211?

A:长白山职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。

本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。

长白山职业技术学院 · 数据参考

公办

📍 吉林白山市 · 综合

学校介绍

长白山职业技术学院2008年创建,占地22.5公顷,建筑面积11万平方米;设有财经、药学、护理、教育、旅游、工业工程6个系和公共基础、思政2个部,现有招生专业14个,有会计、学前教育、中药制药技术、护理4个骨干专业;有实训室71个,其中,护理系39个,财经系4个、药学系4个、教育系16个、旅游系3个,工业工程系5个;有教职工305人,其中,专任教师246个,有在校生2400人。通过“订单培养”“现代学徒制”“校中厂”“厂中校”“旺工淡学”等合作模式,与域内外50余家企建立了合作关系。创新思维,深化改革。一是与域内外8所中职校合作,实施了6个专业的中高职衔接;二是引进任务驱动、项目教学、情景教学、案例教学等新的教学模式和方法,使教学内容和教学过程基本实现了与职业岗位技术和生产流程的对接;三是改革评价模式,实施了学分制并建立了过程性考核体系,全院有13个专业的部分课程内容以训代考或以做代考;四是实行了“双证书制度”,会计、护理、中药制药技术等专业的教学与相应的国家职业资格证书考试内容紧密结合;五是实施了“青马工程”和“第二课堂成绩单“制度,凸显实践育人特色。

历年分数线

年份专业最低分位次
2024护理31537,469
2024针灸推拿324214,351
2024食品检验检测技术218332,192
2023中医药类418365,680
2023护理类396415,129
2023教育类418366,468
2022中药制药28128,236
2022中药学28227,000
2022会计信息管理26728,793
2022体育教育27327,809
2022体育教育(师范类)25670,501
2022大数据与会计27728,520
2022大数据与财务管理27028,998
2022大数据与财务管理327150,246
2022学前教育28826,347
2022学前教育(师范类)30324,713
2022学前教育(师范类)402375,010
2022小学教育299117,598
2022小学教育29725,261
2022小学教育(师范类)31823,598
2022康复治疗技术27427,964
2022康复治疗技术372430,444
2022护理24627,654
2022护理29026,347
2022护理370433,079

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