长白山职业技术学院在内蒙古要多少位次?分省录取位次与可报专业

内蒙古考生在选择外省高职院校时,长白山职业技术学院凭借其严谨的教学管理和特色的专业设置,成为了一个值得考虑的对象。该校注重理论与实践相结合,通过多种创新教学模式,致力于培养符合市场需求的高素质技能型人才。

院校概况

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  • 所在地:吉林 白山市
  • 学校类型:综合
  • 主管部门:省政府
  • 办学性质:公办
  • 建校年份:2008
  • 全国综合排名:第2188名

📈 内蒙古录取位次趋势

内蒙古历年录取位次区间(越低越难考)。

年份位次区间
201739,294 ~ 41,656
201835,591 ~ 40,068
201934,313 ~ 73,513
202027,308 ~ 69,263
202123,917 ~ 68,997
202223,598 ~ 70,501

📋 内蒙古可报专业(组)分数·位次表(最新年)

专业(组)批次最低分最低位次
小学教育(师范类)高职高专31823,598
学前教育(师范类)高职高专30324,713
护理高职高专24627,654
体育教育(师范类)高职高专25670,501

🎯 内蒙古冲稳保参考

参考最新年数据,在内蒙古报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 23,598 ~ 70,501 名区间。

  • 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
  • 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
  • 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂

学校建有功能齐全的实训室,特别是在护理和财经等专业领域,硬件设施完善,能够满足高标准的教学需求。通过“订单培养”和“现代学徒制”等合作模式,学校与多家知名企业建立了稳固的联系,确保教学内容与岗位需求无缝对接。这种贴近职场的环境,让学生在校期间就能积累宝贵的工作经验。

对于内蒙古生源,该校的录取情况受到专业热度及地域因素的综合作用。虽然学校位于东北,但与内蒙古在地缘文化上有一定亲近感,部分专业可能受到本地考生的青睐。考生在参考本省位次趋势时,应特别注意区分不同专业组的录取差异,避免将所有专业混为一谈,从而导致误判。

建议内蒙古考生优先报考学校的特色骨干专业,如护理、中药制药技术等。这些专业不仅课程体系成熟,而且通过与行业协会及企业的深度合作,为学生提供了广阔的实习就业平台。此外,关注那些实施学分制改革和过程性考核的专业,通常意味着更灵活的学习方式和更个性化的成长路径。

适合报考的学生主要是那些自律性强,希望在学校期间就能明确职业方向,并通过考取相关职业资格证书来提升竞争力的考生。特别是那些对医药卫生、教育或服务行业有热情,且倾向于在北方地区发展,追求稳定就业机会的同学,这所学校能提供良好的支持。

最后提醒内蒙古考生,尽管学校整体实力不错,但具体专业的招生计划可能会有调整。请务必以内蒙古自治区招生考试机构当年公布的最新数据为准,结合自身实际情况慎重填报,祝各位考生前程似锦。

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这篇是 长白山职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。

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常见问题(FAQ)

Q:多少位次能考上长白山职业技术学院?

A:参考最新录取数据,长白山职业技术学院:吉林约需位次 25,261~31,491 名(2022年);内蒙古约需位次 23,598~70,501 名(2022年);贵州约需位次 103,428~206,564 名(2021年);山西约需位次 109,442~109,456 名(2019年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。

Q:长白山职业技术学院是985还是211?

A:长白山职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。

本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。

长白山职业技术学院 · 数据参考

公办

📍 吉林白山市 · 综合

学校介绍

长白山职业技术学院2008年创建,占地22.5公顷,建筑面积11万平方米;设有财经、药学、护理、教育、旅游、工业工程6个系和公共基础、思政2个部,现有招生专业14个,有会计、学前教育、中药制药技术、护理4个骨干专业;有实训室71个,其中,护理系39个,财经系4个、药学系4个、教育系16个、旅游系3个,工业工程系5个;有教职工305人,其中,专任教师246个,有在校生2400人。通过“订单培养”“现代学徒制”“校中厂”“厂中校”“旺工淡学”等合作模式,与域内外50余家企建立了合作关系。创新思维,深化改革。一是与域内外8所中职校合作,实施了6个专业的中高职衔接;二是引进任务驱动、项目教学、情景教学、案例教学等新的教学模式和方法,使教学内容和教学过程基本实现了与职业岗位技术和生产流程的对接;三是改革评价模式,实施了学分制并建立了过程性考核体系,全院有13个专业的部分课程内容以训代考或以做代考;四是实行了“双证书制度”,会计、护理、中药制药技术等专业的教学与相应的国家职业资格证书考试内容紧密结合;五是实施了“青马工程”和“第二课堂成绩单“制度,凸显实践育人特色。

历年分数线

年份专业最低分位次
2024护理31537,469
2024针灸推拿324214,351
2024食品检验检测技术218332,192
2023中医药类418365,680
2023护理类396415,129
2023教育类418366,468
2022中药制药28128,236
2022中药学28227,000
2022会计信息管理26728,793
2022体育教育27327,809
2022体育教育(师范类)25670,501
2022大数据与会计27728,520
2022大数据与财务管理27028,998
2022大数据与财务管理327150,246
2022学前教育28826,347
2022学前教育(师范类)30324,713
2022学前教育(师范类)402375,010
2022小学教育299117,598
2022小学教育29725,261
2022小学教育(师范类)31823,598
2022康复治疗技术27427,964
2022康复治疗技术372430,444
2022护理24627,654
2022护理29026,347
2022护理370433,079

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