长白山职业技术学院在山东要多少位次?分省录取位次与可报专业
长白山职业技术学院在区域内职业教育领域占据重要地位,以其独特的地域优势和务实的培养模式吸引着山东考生的目光。对于希望在职业教育赛道上深耕、注重实践技能提升的山东学子来说,这是一所极具性价比的选择。
院校概况
- 所在地:吉林 白山市
- 学校类型:综合
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:2008
- 全国综合排名:第2188名
📈 山东录取位次趋势
山东历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 139,960 ~ 142,485 |
| 2018 | 131,382 ~ 131,559 |
| 2019 | 264,110 |
| 2020 | 352,859 ~ 478,728 |
| 2021 | 319,075 ~ 436,265 |
| 2022 | 375,010 ~ 433,079 |
| 2023 | 365,680 ~ 415,129 |
📋 山东可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 中医药类 | 普通类二段 | 418 | 365,680 |
| 教育类 | 普通类二段 | 418 | 366,468 |
| 护理类 | 普通类二段 | 396 | 415,129 |
🎯 山东冲稳保参考
参考最新年数据,在山东报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 365,680 ~ 415,129 名区间。
对应最低录取分大致在 396 ~ 418 分(跨各专业(组)/科类,按你所在科类对照上表更准)。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
该校建校以来,始终坚持以就业为导向,设有财经、药学、护理等多个系部,形成了较为完整的专业集群。学校大力推进教学改革,通过订单培养、现代学徒制等模式,实现了教学内容与职业岗位的无缝对接。其实训条件优越,拥有多个高水平实训室,为学生提供了充足的实践机会。
在山东省的招生过程中,该校的表现相对稳定,各专业的录取位次呈现出一定的规律性。山东考生应充分利用本省位次趋势数据,分析历年波动情况,找准自身的参考坐标。由于该校部分专业具有较强的行业针对性,考生需结合本省专业位次表,审慎判断各专业的报考热度。
建议山东考生在选择专业时,重点关注该校的骨干专业,如会计、学前教育、护理等,这些专业通常师资力量雄厚,社会认可度较高。同时,考虑到中高职衔接及双证书制度的实施,考生可优先考虑那些与职业资格证书考试紧密结合的专业,以提升就业竞争力。
适合那些性格沉稳、做事细致,且对财经、教育、医药护理等领域有明确职业规划的考生。特别是那些分数段处于中等水平、希望获得一技之长并顺利就业的山东考生,该校是一个较为稳妥的选择。
长白山职业技术学院注重内涵建设与技能培养,为考生提供了良好的成长平台。建议山东考生在做最终决策前,充分参考官方发布的最新招生信息,并结合个人兴趣与长远发展,做出理性的志愿选择。
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这篇是 长白山职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上长白山职业技术学院?
A:参考最新录取数据,长白山职业技术学院:吉林约需位次 25,261~31,491 名(2022年);内蒙古约需位次 23,598~70,501 名(2022年);贵州约需位次 103,428~206,564 名(2021年);山西约需位次 109,442~109,456 名(2019年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:长白山职业技术学院是985还是211?
A:长白山职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
长白山职业技术学院 · 数据参考
学校介绍
长白山职业技术学院2008年创建,占地22.5公顷,建筑面积11万平方米;设有财经、药学、护理、教育、旅游、工业工程6个系和公共基础、思政2个部,现有招生专业14个,有会计、学前教育、中药制药技术、护理4个骨干专业;有实训室71个,其中,护理系39个,财经系4个、药学系4个、教育系16个、旅游系3个,工业工程系5个;有教职工305人,其中,专任教师246个,有在校生2400人。通过“订单培养”“现代学徒制”“校中厂”“厂中校”“旺工淡学”等合作模式,与域内外50余家企建立了合作关系。创新思维,深化改革。一是与域内外8所中职校合作,实施了6个专业的中高职衔接;二是引进任务驱动、项目教学、情景教学、案例教学等新的教学模式和方法,使教学内容和教学过程基本实现了与职业岗位技术和生产流程的对接;三是改革评价模式,实施了学分制并建立了过程性考核体系,全院有13个专业的部分课程内容以训代考或以做代考;四是实行了“双证书制度”,会计、护理、中药制药技术等专业的教学与相应的国家职业资格证书考试内容紧密结合;五是实施了“青马工程”和“第二课堂成绩单“制度,凸显实践育人特色。
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2024 | 护理 | 315 | 37,469 |
| 2024 | 针灸推拿 | 324 | 214,351 |
| 2024 | 食品检验检测技术 | 218 | 332,192 |
| 2023 | 中医药类 | 418 | 365,680 |
| 2023 | 护理类 | 396 | 415,129 |
| 2023 | 教育类 | 418 | 366,468 |
| 2022 | 中药制药 | 281 | 28,236 |
| 2022 | 中药学 | 282 | 27,000 |
| 2022 | 会计信息管理 | 267 | 28,793 |
| 2022 | 体育教育 | 273 | 27,809 |
| 2022 | 体育教育(师范类) | 256 | 70,501 |
| 2022 | 大数据与会计 | 277 | 28,520 |
| 2022 | 大数据与财务管理 | 270 | 28,998 |
| 2022 | 大数据与财务管理 | 327 | 150,246 |
| 2022 | 学前教育 | 288 | 26,347 |
| 2022 | 学前教育(师范类) | 303 | 24,713 |
| 2022 | 学前教育(师范类) | 402 | 375,010 |
| 2022 | 小学教育 | 299 | 117,598 |
| 2022 | 小学教育 | 297 | 25,261 |
| 2022 | 小学教育(师范类) | 318 | 23,598 |
| 2022 | 康复治疗技术 | 274 | 27,964 |
| 2022 | 康复治疗技术 | 372 | 430,444 |
| 2022 | 护理 | 246 | 27,654 |
| 2022 | 护理 | 290 | 26,347 |
| 2022 | 护理 | 370 | 433,079 |