长白山职业技术学院在山西要多少位次?分省录取位次与可报专业
对于山西省的考生而言,长白山职业技术学院作为一所具有鲜明地域特色和行业背景的高职院校,其录取动态值得重点关注。了解该校在本省的招生规律与专业优势,有助于考生更精准地定位志愿,提升填报效率。
院校概况
- 所在地:吉林 白山市
- 学校类型:综合
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:2008
- 全国综合排名:第2188名
📈 山西录取位次趋势
山西历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 166,288 |
| 2018 | 109,442 ~ 109,456 |
| 2019 | 109,442 ~ 109,456 |
📋 山西可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 护理 | 专科批 | 130 | 109,442 |
| 学前教育 | 专科批 | 131 | 109,450 |
| 康复治疗技术 | 专科批 | 130 | 109,456 |
🎯 山西冲稳保参考
参考最新年数据,在山西报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 109,442 ~ 109,456 名区间。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
该校创建于本世纪初,经过多年发展,已形成涵盖财经、药学、护理、教育、旅游及工业工程等多个领域的专业布局。学校注重实践教学,拥有完善的实训设施,并通过校企合作、订单培养等模式,实现了教学内容与职业岗位的紧密对接。这种务实的培养理念,使其毕业生在就业市场上具备较强的适应能力和竞争力。
针对山西生源,学校通常会依据当地市场需求调整招生专业与计划,呈现出特定的录取位次波动规律。考生可参考往年的专业位次趋势,结合本省发布的最新招生汇总信息进行综合研判。虽然具体位次每年会有所变化,但整体录取门槛保持相对稳定,为不同分数段的考生提供了多元化的选择机会。
在选择专业时,建议优先考虑该校的骨干专业,如会计、学前教育、中药制药技术和护理等,这些专业教学基础扎实,社会认可度较高。同时,关注学校推行的“双证书制度”,确保所选专业能同步获取行业所需的职业资格证书,增强就业底气。考生应结合个人兴趣与职业规划,在专业组内进行合理搭配,避免盲目跟风。
适合对医疗护理、教育服务或财经商贸领域有浓厚兴趣,且倾向于动手实践的考生报考。特别是那些希望在校期间就能接触真实工作场景、通过现代学徒制等方式提前积累实习经验的学生,该校的培养模式与之高度契合。此外,追求稳定就业通道、看重校企合作资源的学生也能在此找到适合自己的发展方向。
综上所述,长白山职业技术学院为山西考生提供了一个注重技能培养与就业对接的优质选择。但在最终填报志愿前,务必查阅当年官方发布的最新招生计划与政策说明,确保信息准确无误。理性分析自身条件与学校特色,方能做出最有利于长远发展的决策。
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这篇是 长白山职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上长白山职业技术学院?
A:参考最新录取数据,长白山职业技术学院:吉林约需位次 25,261~31,491 名(2022年);内蒙古约需位次 23,598~70,501 名(2022年);贵州约需位次 103,428~206,564 名(2021年);山西约需位次 109,442~109,456 名(2019年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:长白山职业技术学院是985还是211?
A:长白山职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
长白山职业技术学院 · 数据参考
学校介绍
长白山职业技术学院2008年创建,占地22.5公顷,建筑面积11万平方米;设有财经、药学、护理、教育、旅游、工业工程6个系和公共基础、思政2个部,现有招生专业14个,有会计、学前教育、中药制药技术、护理4个骨干专业;有实训室71个,其中,护理系39个,财经系4个、药学系4个、教育系16个、旅游系3个,工业工程系5个;有教职工305人,其中,专任教师246个,有在校生2400人。通过“订单培养”“现代学徒制”“校中厂”“厂中校”“旺工淡学”等合作模式,与域内外50余家企建立了合作关系。创新思维,深化改革。一是与域内外8所中职校合作,实施了6个专业的中高职衔接;二是引进任务驱动、项目教学、情景教学、案例教学等新的教学模式和方法,使教学内容和教学过程基本实现了与职业岗位技术和生产流程的对接;三是改革评价模式,实施了学分制并建立了过程性考核体系,全院有13个专业的部分课程内容以训代考或以做代考;四是实行了“双证书制度”,会计、护理、中药制药技术等专业的教学与相应的国家职业资格证书考试内容紧密结合;五是实施了“青马工程”和“第二课堂成绩单“制度,凸显实践育人特色。
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2024 | 护理 | 315 | 37,469 |
| 2024 | 针灸推拿 | 324 | 214,351 |
| 2024 | 食品检验检测技术 | 218 | 332,192 |
| 2023 | 中医药类 | 418 | 365,680 |
| 2023 | 护理类 | 396 | 415,129 |
| 2023 | 教育类 | 418 | 366,468 |
| 2022 | 中药制药 | 281 | 28,236 |
| 2022 | 中药学 | 282 | 27,000 |
| 2022 | 会计信息管理 | 267 | 28,793 |
| 2022 | 体育教育 | 273 | 27,809 |
| 2022 | 体育教育(师范类) | 256 | 70,501 |
| 2022 | 大数据与会计 | 277 | 28,520 |
| 2022 | 大数据与财务管理 | 270 | 28,998 |
| 2022 | 大数据与财务管理 | 327 | 150,246 |
| 2022 | 学前教育 | 288 | 26,347 |
| 2022 | 学前教育(师范类) | 303 | 24,713 |
| 2022 | 学前教育(师范类) | 402 | 375,010 |
| 2022 | 小学教育 | 299 | 117,598 |
| 2022 | 小学教育 | 297 | 25,261 |
| 2022 | 小学教育(师范类) | 318 | 23,598 |
| 2022 | 康复治疗技术 | 274 | 27,964 |
| 2022 | 康复治疗技术 | 372 | 430,444 |
| 2022 | 护理 | 246 | 27,654 |
| 2022 | 护理 | 290 | 26,347 |
| 2022 | 护理 | 370 | 433,079 |