山西机电职业技术学院在河南要多少位次?分省录取位次与可报专业
山西机电职业技术学院凭借其在山西省内的示范引领地位,成为众多河南考生目光聚焦的省外优质高职资源。对于河南考生来说,选择这所学校不仅是获取一技之长,更是进入一个拥有完善产教融合体系的高水平职业院校。
院校概况
- 所在地:山西 长治市
- 学校类型:理工
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:1958
- 全国综合排名:第2239名
📈 河南录取位次趋势
河南历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2018 | 385,302 |
| 2024 | 362,695 ~ 367,584 |
📋 河南可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 数控技术 | 专科 | 376 | 362,695 |
| 机械制造及自动化 | 专科 | 373 | 367,584 |
🎯 河南冲稳保参考
参考最新年数据,在河南报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 362,695 ~ 367,584 名区间。
对应最低录取分大致在 373 ~ 376 分(跨各专业(组)/科类,按你所在科类对照上表更准)。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
学校历史悠久,底蕴深厚,是全国现代学徒制试点单位,享有“全国高校黄大年式教学团队”等荣誉。校园设施完备,拥有多个高水平专业实训中心,为学生的技能训练提供了坚实的硬件保障,整体办学实力在同类院校中表现突出。
河南考生报考该校时,需特别注意其在外省的招生规模及专业分布特点。通常情况下,该校在豫招生竞争程度适中,但热门专业位次可能存在波动。建议考生充分利用本省位次趋势数据,合理评估自身竞争力,采取梯度填报策略以最大化录取机会。
选专业应紧扣学校的优势学科,重点考察机械制造、电子信息、汽车工程等核心专业方向。在专业组选择上,既要关注专业的就业前景,也要考虑个人特长是否匹配,力求实现个人发展与学校优势资源的最佳结合。
特别适合那些成绩中等偏上,希望跳出传统师范或文科类竞争,转向技术应用型领域发展的河南考生。对于立志在装备制造、智能制造领域深耕的学生,该校是一个极具性价比的选择。
请记住,每年的招生政策可能会有微调,最终填报请以河南省教育考试院及学校官方公布的当年招生章程为准,确保信息准确无误。
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这篇是 山西机电职业技术学院 的整体解读。但「以你的分数和位次,能不能上、能上哪些专业」要结合当年数据测算。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上山西机电职业技术学院?
A:参考最新录取数据,山西机电职业技术学院:山西约需位次 90,529~91,100 名(2021年);河北约需位次 106,623~240,749 名(2024年);内蒙古约需位次 28,579~74,054 名(2022年);黑龙江约需位次 50,275~100,153 名(2022年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:山西机电职业技术学院是985还是211?
A:山西机电职业技术学院的层次标签为:None、None、None、-、-。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
山西机电职业技术学院 · 数据参考
学校介绍
山西机电职业技术学院创建于1958年,是山西省人民政府主办、山西省教育厅直属的全日制普通高职院校,是山西省首批示范性高职院校,山西省高职高专人才培养工作优秀单位,山西省职业教育先进单位,山西省文明单位,山西省唯一拥有“全国高校黄大年式教学团队”的高职院校,山西省唯一取得招收国际留学生资质的高职院校。学院是教育部确定的全国现代学徒制试点高职院校,中国特色高水平高职学校和专业建设计划(双高计划)入选建设单位。学院座落在全国十大魅力城市之一的上党古城——长治市,位于长治市高新技术产业开发区,由主校区、东湖校区、易通环能校区和长治高新区科技工业园实训中心组成,占地面积37.33万平方米,校舍建筑面积28.25万平方米。现有固定资产总值近11亿元,校内建有8大专业实训中心,教学仪器设备值10943万元,校外校企合作型“科研、实习、就业基地”300余个。图书馆藏书41万余册,运动场地3.6万余平方米。学院现有教职工366人,其中:专任教师285人,教授、副教授等高级专业技术人员72人,“双师型”教师130余人。有山西省“双师型”教学名师、优秀教师19人,“山西省五一劳动奖章”获得者2人,山西省教育领域“三晋英才”9人,“三晋技术能手”获得者5人,省高校工委、省教育厅联系的高级专家9人。学院是全国机械职业教育教学指导委员会委员单位,有11名专业带头人担任10个专业教学指导委员会副主任委员或委员。学院面向全国招生,有来自26个省(自治区、直辖市)11个民族的在校专科生7400余人。学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神,围绕立德树人根本任务,坚持产教融合、校企合作,为新型装备制造业和经济社会发展培养高素质技术技能人才。学院设有机械工程系、数控工程系、电气工程系、汽车工程系、信息工程系、材料工程系、经贸管理系、基础部、思政部、体育与艺术教学部、实训教学部等11个教学系部。现开设数控技术、机械制造与自动化等50个专业(含专业方向),其中,机械制造与自动化、汽车检测与维修技术、市场营销等3个专业是全国机械行业技能人才培养特色专业;数控技术、机械制造与自动化、机电一体化技术、电气自动化技术、汽车检测与维修技术等5个专业是山西省高等职业院校品牌专业;机械制造与自动化、数控技术、汽车检测与维修技术等3个专业是山西省高等学校特色专业;焊接技术与自动化专业是山西省特色建设专业。目前学院正在适应经济转型发展,建设智能制造、机电控制、新能源汽车技术、信息技术等4大专业群,进一步适应新型装备制造业和地方经济社会发展对高素质技术技能人才的需要。学院是“山西省装备制造职业教育集团”牵头单位、山西省机械电子工业联合会职业教育分会会长单位,以集团和分会内部300余家企事业单位、科研院所为依托,积极探讨并实施现代学徒制、订单培养、工学交替、基地共建等内涵丰富的工学结合人才培养模式,建立了立足山西、辐射沿海、面向全国的毕业生就业基地网络,毕业生就业率连续多年保持在95%以上。近年来,学院先后获得“山西省模范单位”、“山西省民主管理先进单位”、“山西省创建平安校园先进单位”、“山西省高校毕业生就业工作先进单位”、“山西省五一劳动奖状”等荣誉称号。还被中国机械工业教育协会、机械工业教育发展中心命名为“全国机械行业骨干职业院校”,被国家教育部等六部委确定为“数控技术”、“汽车运用与维修”两专业领域技能型紧缺人才培养培训基地。机遇与挑战共存,荣誉与使命同在。立足新时代,学院将坚定不移地全面贯彻党的教育方针,落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,以立德树人为根本任务,弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚,对接《中国制造2025》,争创全国职业院校管理500强和国家优质高职院校,为把学院建设成为质量一流、特色鲜明、内实外强、示范彰显的高水平高职院校而努力奋斗。我们坚信,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,在全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标和实现中华民族伟大复兴“中国梦”的进程中,学院的改革建设与发展事业一定会与祖国共命运,与时代共进步。学院的未来会更加美好!
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2024 | 工业机器人技术 | 383 | 113,179 |
| 2024 | 数控技术 | 426 | 240,749 |
| 2024 | 数控技术 | 376 | 362,695 |
| 2024 | 机械制造及自动化 | 391 | 106,623 |
| 2024 | 机械制造及自动化 | 373 | 367,584 |
| 2024 | 机电一体化技术 | 429 | 236,253 |
| 2024 | 电气自动化技术 | 432 | 231,829 |
| 2023 | 机械设计制造类 | 408 | 379,019 |
| 2022 | 光伏工程技术 | 232 | 187,750 |
| 2022 | 数控技术 | 249 | 170,343 |
| 2022 | 数控技术 | 214 | 74,054 |
| 2022 | 数控技术 | 375 | 423,672 |
| 2022 | 数控技术 | 381 | 230,672 |
| 2022 | 新能源汽车技术 | 259 | 74,089 |
| 2022 | 机械制造及自动化 | 197 | 28,579 |
| 2022 | 机械制造及自动化 | 395 | 386,832 |
| 2022 | 机械制造及自动化 | 376 | 235,237 |
| 2022 | 机械制造及自动化 | 399 | 88,870 |
| 2022 | 机电一体化技术 | 296 | 139,441 |
| 2022 | 机电一体化技术 | 257 | 100,153 |
| 2022 | 汽车检测与维修技术 | 368 | 241,979 |
| 2022 | 电子商务 | 348 | 125,659 |
| 2022 | 电子商务 | 283 | 174,732 |
| 2022 | 电气自动化技术 | 387 | 224,943 |
| 2022 | 计算机网络技术 | 382 | 229,720 |