忻州师范学院在湖北要多少位次?分省录取位次与可报专业
作为山西省内具有较高认可度的师范类院校,忻州师范学院在湖北考生的志愿填报中占据着独特的位置。对于立志投身基础教育或希望在区域名校深造的鄂籍学子而言,深入了解其录取规律与专业实力至关重要。
院校概况
- 所在地:山西 忻州市
- 学校类型:师范
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:1958
- 全国综合排名:第570名
📈 湖北录取位次趋势
湖北历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 19,882 ~ 90,562 |
| 2018 | 21,558 ~ 86,255 |
| 2019 | 21,395 ~ 85,279 |
| 2020 | 23,424 ~ 85,606 |
| 2021 | 25,339 ~ 82,456 |
| 2022 | 22,378 ~ 108,212 |
📋 湖北可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 英语(师范类;需口试;外语语种:英语) | 本科批 | 467 | 22,378 |
| 思想政治教育(师范类) | 本科批 | 496 | 23,442 |
| 地理科学(师范类) | 本科批 | 496 | 23,442 |
| 法学 | 本科批 | 491 | 25,265 |
| 审计学 | 本科批 | 490 | 25,655 |
| 会计学 | 本科批 | 489 | 26,047 |
| 工商管理 | 本科批 | 489 | 26,047 |
| 旅游管理 | 本科批 | 462 | 28,445 |
| 财务管理 | 本科批 | 476 | 31,300 |
| 数学与应用数学(师范类) | 本科批 | 477 | 79,347 |
| 物理学(师范类) | 本科批 | 467 | 86,347 |
| 统计学 | 本科批 | 465 | 87,749 |
| 数字媒体技术 | 本科批 | 462 | 89,834 |
| 生物技术 | 本科批 | 455 | 94,731 |
| 电子信息科学与技术 | 本科批 | 453 | 96,100 |
| 计算机科学与技术(师范类) | 本科批 | 452 | 96,821 |
| 科学教育(师范类) | 本科批 | 447 | 100,340 |
| 生物科学(师范类) | 本科批 | 445 | 101,760 |
🎯 湖北冲稳保参考
参考最新年数据,在湖北报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 22,378 ~ 108,212 名区间。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
该校坐落于山西忻州,前身可追溯至上世纪五十年代,历经多次合并与发展,已成长为省属全日制普通本科院校。学校秉承“厚学启智,修德树人”的校训,在教师教育领域积淀深厚,享有“全国‘两基’工作先进单位”等荣誉。目前,学校已形成以本科教育为主,涵盖法、教、文、史、理、工、管、艺等多学科门类的办学格局。
针对湖北省的招生情况,学校提供了丰富的专业选择,涵盖了师范与非师范两大板块,能够满足不同兴趣考生的需求。在录取过程中,师范类专业往往因其稳定的就业前景和公费/定向政策而备受追捧,位次表现通常较为坚挺。考生在参考往年数据时,需特别注意区分师范类与非师范类专业的报考热度差异,合理评估自身位次竞争力。
在专业选择上,建议考生优先关注学校的国家级综合改革试点专业及省级优势特色学科,这些专业师资力量雄厚,教学资源丰富。若有意未来从事教师职业,应重点关注师范类专业组,留意其是否包含公费师范生或优师计划等专项招生类型。对于非师范类专业的考生,则可结合学校在理工、经管等领域的学科建设成果,选择与个人职业规划契合度高的方向。
王牌专业
秘书学 B舞蹈编导 C适合报考的学生主要包括那些对教师职业有明确向往、成绩中等偏上且追求稳定发展的考生。此外,家庭经济条件一般但渴望通过优质教育资源改变命运,或对山西地域文化感兴趣的考生也值得考虑。建议考生根据自身位次,采取“冲一冲、稳一稳、保一保”的策略,重点关注那些历年录取位次波动较小、符合自身兴趣的专业组。
综上所述,忻州师范学院是湖北考生实现师范梦想或接受优质本科教育的一个重要选项。请务必以学校当年在湖北省发布的最新招生计划和专业目录为准,结合自身模考成绩与心理预期进行科学决策。祝各位考生金榜题名,进入理想的高校!
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上忻州师范学院?
A:参考最新录取数据,忻州师范学院:内蒙古约需位次 8,345~59,549 名(2024年);山西约需位次 12,166~83,476 名(2022年);福建约需位次 14,918~79,215 名(2023年);河南约需位次 37,018~327,847 名(2024年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:忻州师范学院是985还是211?
A:忻州师范学院的层次标签为:None、None、None、-、区域知名大学。
Q:忻州师范学院的王牌专业有哪些?
A:王牌专业有秘书学、舞蹈编导。
Q:忻州师范学院毕业生就业去向如何?
A:忻州师范学院毕业生主要流向山西省(59.9%)、山西省外(40.1%)。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
忻州师范学院 · 数据参考
国家特色专业
学校介绍
忻州师范学院是一所省属全日制普通本科院校,坐落在山西省忻州市。学院前身可追溯到1958年创建的忻县师范专科学校,1984年更名为忻州师范专科学校,1998年与忻州地区教育学院、忻州职工大学、山西广播电视大学忻州分校合并组建忻州师范高等专科学校。2000年经教育部批准,忻州师范高等专科学校与忻州师范学校合并建成忻州师范学院。学院为教育部、财政部确定的首批国家级“人才培养模式创新实验区”;被国务院授予“全国‘两基’工作先进单位”荣誉称号。 60多年来,学院始终秉承“厚学启智,修德树人”的校训,坚持面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育和区域经济社会发展,现已发展成为以本科教育为主,兼顾专科教育和继续教育的普通高等师范院校。现有26个教学单位,43个本科专业(师范类专业19个、非师范类专业24个),涵盖法、教、文、史、理、工、管、艺等8个学科门类。学院现有山西省“1331工程”优势特色学科1个,山西省重点扶持学科5个;山西省“服务产业创新学科群建设计划”培育项目1项,山西省协同创新培育项目1项;教育部、财政部确定的特色专业建设点3个,国家级综合改革试点专业1个,省级特色专业、优势特色专业5个;省级精品资源共享课程7门,省级精品课程4门;省级普通高校实验教学示范中心8个。 学院现有全日制在校学生19565人;在编教职工1269人,其中,专任教师913人,副高及以上职称教师343人,硕士及以上学位教师719人,山西省“百人计划”海外高层次人才1人,省教育领域“三晋英才”支持计划入选者13人,山西省教学名师9人,山西省高校“131”领军人才、学术带头人和优秀中青年拔尖创新人才8人,兼职博士生、硕士生导师44人。 学院现有五个校区,总占地面积约1574.33亩,校舍总面积526753.84平方米。学院拥有较为先进的教师教育综合训练中心、计算机校园网络平台、多媒体教室、体育馆及各类专业实验室、琴房、画室、练功房等教学设施。截至2019年10月,学院共有馆藏图书334万余册,其中,纸质图书163万余册、电子图书171万册;有电子资源数据库21个。 学院坚持社会主义办学方向,牢固树立人才培养中心地位,全面落实立德树人根本任务,立足忻州等经济欠发达地区基础教育发展现状,持续深入推进教育教学改革,坚持开展扶贫顶岗实习支教工作,构建了高师院校、地方政府、中小学校“三位一体”协同育人机制,人才培养质量稳步提高。特别是1997年至今,累计派出47000余名大学生,到忻州市各县(市、区)和运城、阳泉、大同、雄安新区、新疆和田地区及海南等地共500余所农村中小学进行扶贫顶岗实习支教,培养了一批批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,愿意为基础教育辛勤耕耘、默默奉献的优秀教师,缓解了经济欠发达地区农村基础教育师资短缺问题,有效地促进了城乡义务教育一体化,推动了乡村振兴战略的实施。时任国务委员陈至立批示:“忻州师范学院做了我们近年来一直想做但尚未做成的事。他们的做法,为深化师范院校的教学改革,加强学生思想政治工作,解决贫困地区教师队伍建设问题,提供了实践经验,很值得进一步总结推广”。时任教育部部长周济批示:“要认真总结山西忻州师院的经验,全面推进师范生顶岗实习半年的工作,这是师范生教育中带有战略意义的重要举措”。原全国人大常委会副委员长严隽琪、原全国政协副主席罗富和、原教育部部长周济,山西省副省长张复明等各级领导均到校视察指导并给予肯定,要求我院拓宽服务山老贫困地区的路子,为提升农村教育和地方经济社会发展,做出新的更大的贡献。 多年来,学院为社会培养合格师资和各级各类人才8万余名,毕业生就业率、考研率、考取村官和特岗教师的比例,一直位居全省同类本科院校前列。其中师范类毕业生多数成为扎根山老贫困地区基础教育事业的骨干,为国家、山西和忻州的教育、文化、经济和社会全面进步提供了良好的人才支持,做出了积极的贡献。 党的十九大以来,学院积极适应高等教育发展新形势,坚持党的教育方针,坚持“以本为本”,推进“四个回归”,按照“十三五”规划“注重内涵、突出特色、补齐短板、提升能力”的发展思路和第四次党代会“三步走”发展战略,牢固树立党建统领、立德树人、依法治校、人才强校、特色凸显等“五个理念”,着力实施“本科教育提升行动”,全面加强硕士学位授予单位立项建设,不断提升综合办学实力,为建设特色鲜明、国内知名的高水平应用型师范大学而努力奋斗。
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2024 | 人工智能 | 379 | 56,575 |
| 2024 | 人工智能 | 466 | 205,769 |
| 2024 | 人文地理与城乡规划 | 369 | 15,462 |
| 2024 | 人文地理与城乡规划 | 501 | 121,101 |
| 2024 | 人文地理与城乡规划 | 458 | 45,184 |
| 2024 | 人文地理与城乡规划 | 501 | 14,692 |
| 2024 | 会计学 | 467 | 8,345 |
| 2024 | 会计学 | 502 | 37,018 |
| 2024 | 会计学 | 504 | 14,087 |
| 2024 | 化学 | 463 | 211,008 |
| 2024 | 化学(师范类) | 403 | 49,025 |
| 2024 | 化学(师范类) | 511 | 47,968 |
| 2024 | 历史学 | 495 | 41,702 |
| 2024 | 历史学 | 506 | 13,677 |
| 2024 | 历史学(师范类) | 436 | 11,971 |
| 2024 | 地理科学 | 507 | 111,884 |
| 2024 | 地理科学 | 497 | 40,367 |
| 2024 | 地理科学 | 506 | 13,677 |
| 2024 | 地理科学(师范类) | 409 | 15,462 |
| 2024 | 学前教育 | 495 | 130,622 |
| 2024 | 学前教育 | 498 | 14,284 |
| 2024 | 审计学 | 462 | 8,890 |
| 2024 | 审计学 | 521 | 91,697 |
| 2024 | 审计学 | 511 | 12,683 |
| 2024 | 小学教育 | 506 | 13,677 |