成都师范学院在陕西要多少位次?分省录取位次与可报专业
陕西省考生在选择省外高校时,成都师范学院凭借其扎实的师范背景和良好的社会口碑,成为了一个不可忽视的优质选项。学校地处西南,但在全国范围内具有一定的知名度,尤其适合那些愿意走出本省、体验不同地域文化的学子。
院校概况
- 所在地:四川 成都市
- 学校类型:师范
- 主管部门:省政府
- 办学性质:公办
- 建校年份:1955
- 全国综合排名:第659名
📈 陕西录取位次趋势
陕西历年录取位次区间(越低越难考)。
| 年份 | 位次区间 |
|---|---|
| 2017 | 11,638 ~ 64,206 |
| 2018 | 11,403 ~ 61,789 |
| 2019 | 13,784 ~ 65,049 |
| 2020 | 14,565 ~ 64,899 |
| 2021 | 14,910 ~ 63,383 |
| 2022 | 14,458 ~ 63,774 |
| 2023 | 15,721 ~ 69,570 |
📋 陕西可报专业(组)分数·位次表(最新年)
| 专业(组) | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|
| 中国语言文学类 | 本科二批 | 485 | 15,721 |
| 经济与贸易类 | 本科二批 | 478 | 17,937 |
| 计算机类 | 本科二批 | 436 | 66,881 |
| 化学类 | 本科二批 | 433 | 68,912 |
| 电子信息类 | 本科二批 | 432 | 69,570 |
| 生物科学类 | 本科二批 | 432 | 69,570 |
🎯 陕西冲稳保参考
参考最新年数据,在陕西报考该校,全校各专业(组)录取位次大致在 15,721 ~ 69,570 名区间。
- 冲:位次明显优于区间下限,可尝试热门专业组
- 稳:位次落在区间内,对照上表选专业
- 保:位次低于区间上限较多,注意专业调剂
学校前身底蕴深厚,历经多次更名与转型,现已成为一所综合性较强的本科高校。在教学方面,学校坚持质量立校,拥有多门省级精品在线开放课程和创新创业示范课程。这种对教学质量的持续投入,使得学生在知识结构和学习能力上得到了全面提升。
针对陕西省的招生情况,虽然缺乏完整的招生汇总数据,但本省位次趋势和专业位次表依然能为考生提供关键指引。考生应仔细研究这些数据背后的逻辑,寻找学校录取位次的相对稳定区间或波动规律。建议采取保守策略,将学校放在志愿序列的中部位置,以兼顾风险与收益。
陕西考生在选专业时,应重点关注学校的核心优势领域,如教育学、历史学等传统强项。这些专业不仅教学资源丰富,而且在行业内具有较高的认可度。同时,也要留意学校在新工科、新文科建设方面的进展,选择那些具有前瞻性的交叉学科,可能获得更好的发展契机。
王牌专业
汽车服务工程 A工程造价 A-贸易经济 B艺术设计学 B高考成绩良好,对师范教育或人文社科类专业有兴趣的陕西考生,适合考虑这所学校。如果你希望接受规范化的专业训练,并期待在未来能够进入公立学校系统或相关企业工作,成都师范学院提供了一个稳妥且充满潜力的平台。
志愿填报是一场信息与决策的博弈,成都师范学院以其稳定的办学水平和明确的培养目标,为考生提供了可靠的选择。请大家在填报前,务必咨询班主任或家长意见,并结合自身兴趣做出最终决定。一切以当年官方公布的招生计划为准,祝大家顺利上岸。
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常见问题(FAQ)
Q:多少位次能考上成都师范学院?
A:参考最新录取数据,成都师范学院:重庆约需位次 6,648~57,303 名(2024年);江西约需位次 14,990~90,719 名(2023年);陕西约需位次 15,721~69,570 名(2023年);河南约需位次 30,160~151,084 名(2024年)。各省专业(组)差异较大,建议以你所在省份当年招生计划与位次为准。
Q:成都师范学院是985还是211?
A:成都师范学院的层次标签为:None、None、None、-、区域知名大学。
Q:成都师范学院的王牌专业有哪些?
A:王牌专业有汽车服务工程、工程造价、贸易经济、艺术设计学。
Q:成都师范学院毕业生就业去向如何?
A:成都师范学院毕业生主要流向成都市(77.5%)。
本文薪资、就业、排名等数据来源于公开统计与各高校就业质量报告,部分数据截至往年,仅供参考,请以教育部及各院校官方最新发布为准。
成都师范学院 · 数据参考
学校介绍
成都师范学院是四川省省属本科师范学院,是四川省综合改革整体转型试点高校。学校前身系1955年创办的四川省教育行政学校,历经四川省教育干部进修学院(1964年)、四川省教育学院(1978年)、四川教育学院(1984年)等发展阶段。2012年3月,经教育部批准,改制为全日制普通本科院校,更名为成都师范学院。 学校全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持和加强党的全面领导,坚持全面从严治党,落实立德树人根本任务。学校遵循学生成长、成才、成师的规律,弘扬“爱、真、笃、为”的校训,践行“让学生在成都师范学院这段生活成为人生有价值的旅程”的教育理念,构建以学生为中心的人才培养体系。64年来,学校由师而立,因师而兴,依师而强,以师为荣,充分发挥教师教育的办学优势,建设师德养成、师能培育、师知传承的教师教育核心基地,探索师德养成与人才培养过程的有机融合,促进教师职前培养与职后培训有机融合,推动信息技术与教育教学有机融合。学校主动服务四川经济社会发展的需求,初步形成了引领四川基础教育发展和服务区域经济社会发展需要的办学体系。 坚持教学中心地位,教学质量稳步提升。学校设有17个二级学院,现有普通本科专业32个,涵盖了教育学、文学、理学、工学、艺术学、经济学、法学、管理学、历史学9个学科门类。目前,有普通全日制本、专科学生15000余人。建有3个省级实验教学示范中心,2个省级大学生校外实践教育基地,18个校级实验实训中心,1个大学生创新创业中心,与地方教育行政部门、中小学校、企事业单位、科研院所等合作共建实践教学基地119个。2012年以来,建有教师教育国家级精品资源共享课1门;省级精品在线开放课程9门;省级创新创业教育示范课程4门;省级教育综合改革项目4项;省级专业综合改革试点专业2个;省级应用型示范专业2个;省级卓越教师培养计划项目3项;教育部产学合作协同育人项目、四川省教学改革项目等省部级教改项目67项;近两届省政府教学成果奖14项,其中一等奖4项。2018年获国家级教学成果奖二等奖2项。 师资队伍结构趋于合理,高水平教师不断涌现。学校现有教职工956人,其中博士116人、正高职称95人。有特聘教授、中科院院士1人,荣获全国模范教师、优秀教育工作者、四川省五一劳动奖章、师德标兵、优秀教师及优秀教育工作者等荣誉11人。享受国务院政府特殊津贴专家6人、四川省有突出贡献专家2人、四川省学术和技术带头人及后备人选16人,四川省教学名师和特级教师6人。 科研工作成效显著,科研实力逐步增强。学校建有四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心等6个省级研究中心,有四川省哲社高水平研究团队1个,省级教学科研团队7个。四川省陶行知研究会和四川省心理学会挂靠学校。2012年以来,教师承担国家社会科学基金和自然科学基金项目19项,省(部)级项目145项;公开发表论文2600余篇;出版著作(含教材)185部;获得发明专利授权、实用新型专利、软件著作权、外观设计专利等109项;获得省部级科研成果奖19项,被政府部门采纳咨询报告7份。 推进国际交流合作,对外办学初显成效。学校积极开展与国(境)外高校和科研机构的合作交流,先后与美国、新西兰、捷克、马来西亚等国家和港澳台地区的21所大学和研究机构建立了校际交流关系。通过海外留学、合作办学、国际交换生以及海外带薪实习等多种形式,在教育国际化和国际交流合作等方面迈出了新的步伐,开创学校留学生培养的先河。近三年,共有141名本科生参加校际交流、联合培养、双学位项目等出国(境)学习交流活动。 发挥教师培训的传统优势,积极开展各类专项培训。2012年以来,承担教育部国培示范性项目、国培中西部及幼师项目、省级培训项目、委托培训项目超过300项,项目县超过40个,培训班超过1000个,培训人数近6万人。成立“四川智慧教育联盟”,积极推进基础教育信息化建设,联盟成员学校达300余所。 办学条件逐步改善,达到国家规定标准。学校现有温江校区、人民南路校区、白果林校区3个校区,占地面积1100余亩,校本部在温江校区。校园建筑面积32万余平方米。教学仪器设备总值9841.99万元。图书馆馆藏图书157万余册,电子数据库19个,数字资源12TB。学校建有万兆校园网络。 学校面向全国13个省(自治区、直辖市)招生,在四川的本科调档线居于省内同类学校前列。2018届毕业生初次就业率达97.18%,学校连续多次被四川省教育厅授予“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”称号。 学校历经64年教师教育办学历程,风雨兼程服务四川基础教育发展,薪火相传铸就四川基础教育辉煌。毕业生中涌现出一批在基础教育、企业和党政机关工作的知名人士。目前,有全国优秀教师、全国模范教师、全国教育系统先进工作者60余人,任市、州、县教育部门负责人150余人,中职和中小学校长1100余人,高级、特级教师等名优教师1万余人。回望历史,学校虽几经更名,但教师教育的中心地位稳固坚定,扎根巴蜀大地、根植基础教育、服务区域经济社会发展,这是成都师范学院的历史使命和价值追求。
历年分数线
| 年份 | 专业 | 最低分 | 位次 |
|---|---|---|---|
| 2025 | 数字经济 | 560 | 99,757 |
| 2025 | 智能科学与技术 | 544 | 119,169 |
| 2024 | 化学 | 533 | 75,867 |
| 2024 | 历史学 | 513 | 30,160 |
| 2024 | 历史学 | 538 | 7,843 |
| 2024 | 地理科学 | 541 | 7,407 |
| 2024 | 学前教育 | 529 | 9,343 |
| 2024 | 小学教育 | 531 | 78,429 |
| 2024 | 小学教育 | 498 | 30,726 |
| 2024 | 小学教育 | 533 | 8,681 |
| 2024 | 心理学 | 536 | 8,158 |
| 2024 | 思想政治教育 | 541 | 7,407 |
| 2024 | 数字经济 | 498 | 151,084 |
| 2024 | 数字经济 | 519 | 49,916 |
| 2024 | 数学与应用数学 | 542 | 37,610 |
| 2024 | 智能科学与技术 | 539 | 39,077 |
| 2024 | 汉语言文学 | 546 | 6,648 |
| 2024 | 物理学 | 538 | 39,605 |
| 2024 | 精细化工 | 498 | 151,084 |
| 2024 | 精细化工 | 506 | 57,303 |
| 2024 | 英语 | 497 | 30,160 |
| 2024 | 英语 | 531 | 8,996 |
| 2024 | 计算机科学与技术 | 505 | 139,708 |
| 2024 | 计算机科学与技术 | 540 | 38,580 |
| 2024 | 资产评估 | 513 | 12,268 |